封面 书名页 版权页 丛书总序 争做无愧于时代的人民教育家 前言 目录页 第一章 “守·敬”校本课程的概述 一、课程开发与校本课程开发核心概念解读 （一）概念解读 （二）国内研究现状 （三）国外的相关研究 二、“守·敬”校本课程开发的背景 （一）国家课程改革政策提供了制度保障 （二）独特的守敬文化是课程开发的资源 （三）高质量的师资队伍是课程开发的人力保障 （四）丰富的管理经验和优越的办学条件是课程开发的基础 三、“守正创新敬天爱人”课程理念的解读 第二章 “守·敬”校本课程目标的确定 一、课程目标制定的依据 （一）时代和国家发展的需求 （二）学校特色发展需求 （三）教师发展的需求 （四）学生发展的需求 二、课程目标选择的原则 （一）科学性原则 （二）可行性原则 （三）全面性原则 （四）发展性原则 三、课程目标的确立 第三章 “守·敬”校本课程内容的选择与组织 一、选择原则 （一）实用性原则 （二）地域性原则 （三）与学生成长密切相关的原则 二、组织类型 三、课程简介 （一）科技类课程 （二）人文类课程 （三）融合类课程 四、组织安排 第四章 “守·敬”校本课程的实施 一、活动化教学 （一）探究式学习 （二）项目式学习 （三）竞赛式学习 二、综合化教学 （一）品德类校本课程的实施 （二）“我爱阅读”读书类校本课程的实施 （三）体艺类校本课程的实施 （四）本土类校本课程的实施 三、游戏化教学 （一）游戏化学习方式 （二）体验式学习方式 第五章 “守·敬”校本课程的评价 一、评价目的 二、评价原则与标准 （一）评价原则 （二）评价标准 （三）评价方法 （四）评价的实施 第六章 “守·敬”校本课程实施效果 一、促进学生综合素养提高 （一）改变了学习方式 （二）活跃了课堂氛围 （三）提高了综合素养 二、促进教师专业素质提升 （一）更新了教师课堂教学观念 （二）提升了教师课程开发能力 三、促进学校特色形成 第七章 “守·敬”校本课程的管理 一、强化校本课程管理机构 二、校本课程管理制度 （一）教务管理 （二）学生管理 （三）教师管理 （四）课程评价 （五）考核奖励制度 三、学生选课 （一）选课的原则 （二）选课的方式——网上选课 四、教师选聘 （一）选聘的原则 （二）教师选聘的流程 （三）校本课程师资建设 第八章 “守·敬”校本课程现状分析与未来展望 一、校本课程现状分析 （一）校本课程开发的体系还不健全 （二）课程资源的开发和利用有待加强 （三）校本课程支持系统并不完备 二、未来展望 （一）内向深挖潜力、外部拓宽资源，提高校本课程普及的广度 （二）内部研讨提质、外聘专家找魂，提高校本课程质量的高度 （三）内联校园文化、外借地域特色，提高校本课程内涵的深度 （四）内部细化节流、外部全面开源，增强校本课程硬件建设 参考文献 后记 封底 ..更多